Cas propi: El meu propi aprenentatge

Cas propi
Destacant l’aprenentatge que es preten
Dins
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	Tres anys matriculada a la UOC	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Plataforma moodle fa 2 anys (nivell bàsic). A nivell d’usuari a casa.	---
Tipus d’escola	UOC (Universitat Oberta de Catalunya)	Formació a distància
Localització del centre	A nivell de tot l’estat	---
Connexió	Internet. Alta velocitat	---
Localització dels recursos tecnològics	A casa i al treball disposo d’ordinador i WIFI.	---
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	Actualment estic treballant com a professora especialista en un CFGS Òptica d’Ullera.	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	En general diplomats	---
Àrea / unitat	Llicenciatura en Psicopedagogia (2n cicle). Assignatura: “Noves Tecnologies de la informació i la comunicació en educació.”	---
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	S’han realitzat tres activitats, totes elles han quedat reflectides en el blog.	---
Nivell d’aprenentatge esperat	L’objectiu és que els alumnes explorin en com les TIC poden millorar els processos d’aprenentatge a nivell docent. Finalment hauran de realitzar una tasca real on les TIC hagin estat les mediadores per arribar a un objectiu pedagògic.	---
Tipus d’activitat	Es realitzen una sèrie d’activitats de seguiment en les quals s’han de relacionar els conceptes teòrics i pràctics de l’assignatura amb situacions donades pels tutors.	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Mapes de conceptes amb cmap Internet (WIFI) Plataforma UOC Ordinador portàtil	http://cmap.ihmc.us/
Raó per la qual la fa servir	En primer lloc perquè per estudiar a la UOC és la única manera de fer-ho, i després perquè per poder compaginar feina, família i estudis és també la única via.	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	A partir de les TIC reflectim el nostre propi aprenentatge.	---
Dificultats trobades	Manca temps a l’hora de realitzar les tasques i sobretot per participar al fòrum de l’assignatura.	---
Ajuda / col·laboració emprada	El material de suport de la UOC i el fòrum de dubtes, que tot i no participar he llegit missatges amb dubtes que jo tenia.	---
Rol del professor	Guiar, gestionar el temps, coordinar les activitats	---
Rol de l’estudiant	Explorador, descobrir conceptes i relacions	---
Resultats
Observacions	S’han presentat tres activitats i totes elles les he realitzat.	---
Avaluació de l’aprenentatge	En un principi ha estat molt difícil, sobretot perquè ja només llegir les instruccions de com fer les activitats resultava molt laboriòs. En el meu cas moltes eines o bé no les coneixia o bé quasi mai les havia utilitzat. La manera d’entregar els informes m’ha ajudat molt i ara no només ho faig amb aquesta assignatura, sinó amb la resta. Fins i tot els hi demano als meus alumnes. En quant a la resta d’eines totes les trobo molt útils com a mediadores per a arribar a un tipus de coneixement.	---
Lliçó apresa pel professor	Mai pots dir que no t’agrada una cosa fins que no la utilitzes de manera correcta o amb una fita concreta. Aquesta ha estat la meva experiència amb les TIC, amb aquesta assignatura he après que em poden ajudar molt per poder fer la meva tasca professional més enriquidora.	---

Història complerta

Entrevistador: Bona tarda Carmen, em podries dir perquè vas acabar estudiant Psicopedagogia? Carmen: Bé, és una història molt llarga. Primer vaig fer la diplomatura en Òptica i Optometria, una vegada finalitzada vaig treballar tres anys en cooperació a El Salvador, Nicaragua, Guatemala i Hondures. Allà vaig conèixer una altra realitat i vaig decidir que volia ser Educadora Social, així em vaig matricular a la UNED i de nou un altre diplomatura. En arribar a Barcelona de nou, treballo com a educadora però finalment em dedico a donar classes en un cicle d’òptica, a part faig tasques com a educadora al centre, ja que hi ha ESO i Batxillerat. Per aquest últim motiu vaig decidir fer psicopedagogia, el que més m’agrada és treballar amb gent jove i poder ajudar-los, de moment els ajudo a finalitzar el cicle, trobar feina, i als de l’ESO a organitzar-se dins del centre i realitzar activitats. Entrevistador: I perquè a la UOC? Carmen: tot i que la formació a distància està molt bé, a mí m’agrada molt més la presencial, però treballant i amb dos nens petits és totalment impossible. Finalment vaig decidir que ho faria però a distància, tenia una amiga que havia acabat psicopedagogia a la UOC i me la va recomanar. Entrevistador: Quant de temps portes a la UOC? Carmen:   Ja porto molt de temps, ja que només puc matricular-me de dos assignatures per quadrimestre, sinó és impossible, ja que a part tinc que fer cursos de formació al centre. Així doncs porto desde setembre del 2008. Però el curs anterior només vaig poder fer una per manca de temps. Entrevistador: I bé, que t’ha semblat l’assignatura de Noves Tecnologies de la Informació i Comunicació en l’Educació? Carmen: M’ha semblat molt interessant, però alhora molt estressant, ja que no tinc disponibilitat per estar continuament en un fòrum, en internet,etc. Entenc que és precissament el que es necessita per poder arribar als objectius pedagògics, però per a mi ha estat tot un repte. Per un altre banda he aprés una sèrie d’eines que a dia d’avui ja les estic utilitzant a l’aula, com ara el cmpatools. Entrevistador: Creus que ha estat un aprenentatge significatiu? Carmen: En el meu cas sí, ja que el que he fet ha estat millorar una activitat que es duu a terme en el cicle a través de les TIC. És a dir, he inclós el cmpatools i el googledocs, la resta ja estava abans, això ha fet més enriquidora l’activitat i per a mí com a alumne ha estat molt significatiu, ja que l’he portat a un context real. Entrevistador: Respecte als canvis conceptuals que s’han parlat molt a l’assignatura, en el teu cas has fet algun canvi? Carmen: Evidentment, si mires el meu primer mapa conceptual i l’últim, pràcticament no tenen res a veure, la relació entre C-T-S-E, molts d’ells predeterminats i sense una base cientìfica. Ara no estic tan oposada a les tecnologies i les sento com quelcom que pot servir i ajudar, no només a nivell psicopedagògic. Entrevistador: Voldries afegir alguna cosa més respecte al teu procés d’aprenentatge? Carmen: Sí, que mai acabes d’aprendre i sobretot que tot i que de vegades et penses que una cosa no t’agradarà d’estudiar, al igual que amb el menjar, finalment ho proves i ho fas d’una manera gradual i assolint poc a poc els coneixements i t’agrada.